【社论】越穷越要读书

　　教育部副部长郑富芝23日在国新办举行的新闻发布会上公布，截至今年9月15日，全国义务教育阶段辍学学生由60万人降至2419人，其中建档立卡贫困家庭辍学学生由20万人降至0人。

　　当天发布会上，郑富芝还就媒体提到的一些贫困地区流行“读书无用论”的现象作出回应。他说，解决读书无用论，首先要大力发展经济，创造更多的就业岗位，再就是发展教育，提高教育的普及程度，现在的重点是打好九年义务教育的基础。

　　义务教育阶段辍学学生急剧下降，这是好事情。办好义务教育，让孩子们应学尽学，都有一张安静的书桌，本来就是一种底线要求。越穷就越应该读书，“读书无用论”之所以在贫困地区流行，恰恰是因为缺乏知识、缺乏见识所致。

　　随着脱贫攻坚的深入，人们越来越发现，几乎所有的贫困地区，物质匮乏与知识匮乏如影随形。而知识匮乏往往会使物质匮乏加剧、再生。越穷，越是认识不到知识改变命运的力量；越穷，越是自我设限，画地为牢，抵触、排斥外部信息，形成个体孤岛。

　　而一旦接受了教育，情况迅速改变。贫困地区的孩子们在融入外部世界的同时，与这个社会共同成长，并摆脱贫穷。类似的例子数不胜数，从希望工程的标志“大眼睛”苏明娟，到《一个都不能少》的原型魏敏芝，都很好诠释了“读书改变命运”这几个字。

　　前不久，四川省凉山彝族自治州传来喜讯，2020年泸沽中学有19人通过体育特招被本科大学录取。这些大凉山的孩子，如果不接受教育，即便走出大凉山，恐怕也只能重复前辈的命运，很难获得更好的发展。

　　事实上，此番义务教育阶段贫困家庭学生零辍学的实现，本身就体现了这一轮扶贫工作的实效。实践表明，不管是产业扶贫、就业扶贫，还是科技扶贫、易地搬迁扶贫，均离不开教育扶贫。

　　脱贫是目的，产业是手段，教育才是根本。没有教育，不光守不住产业，即便脱贫了也有返贫的可能。若想阻断贫困的代际传递，从根本上拔掉“穷根儿”，逐步走上“向上的台阶”，惟有普及教育，持续提高民众的教育程度。

　　当然，全面普及义务教育，坚决杜绝义务教育阶段的辍学现象，这只是重视教育的第一步，接下来，要做的事情还很多。在此次发布会上，郑富芝也提到“教育部专门制定了义务教育办学条件20条底线要求”，而除此之外，着力提高义务教育办学标准，同样迫在眉睫。

　　办好义务教育，办好的义务教育，这样才能在水滴石穿的持续努力中，改变贫困地区的“读书无用论”，引导民众走向更加美好更加充实的新生活。