立德树人视域下体育精神融入高校思政教育路径

　　本文转自：光明网

　　体育精神是指人们在实践活动中形成的一系列思维活动、意识和心理状态，它的价值标准表现在多个方面，包括以健康为目的的娱乐活动、挑战性的比赛、公平性的竞争、共赢性的合作等。体育精神的内涵包括多个层面，比如人本主义、公平竞争、规则意识等。其中人本主义在体育精神中处于基础性地位，人本主义哲学是人本主义的思想基础。人本精神是以人为核心地位的，重视人的价值、尊严。在人本精神指导下，运动员会表现的更加乐观自信，展现出自身的运动风范。公平竞争完美地展现了体育精神的魅力，在体育比赛中，只有坚持了公平竞争精神，才能够更好地保障运动员的权益。体育比赛因为具有了公平竞争精神，而具备了无限的吸引力，可以说体育是公平精神的集中体现。规则是体育比赛得以开展的依据，只有建立了完善的规则，才能够给体育比赛的开展提供保障。只有每一位体育从业人员都具备了强烈的规则意思，才能够打造出高质量的体育赛事。

　　体育精神是体育整体情况的反映，包括体育发展的面貌，体育赛事的整体水平、体育赛事的公平公正等。总的来看，体育精神对体育实践发挥着指向作用，在一定程度上规定了体育文化的形成与发展。体育精神作为一种意识，具有强烈的能动作用，为体育实践提供了源源不断的动力。体育精神还是一种强大的规范性力量，展现了运动员的体育风范、体育心态和体育期望等。此外，体育精神为社会主义核心价值体系增添了新的内容，

　　体育精神和思想教育的价值导向是一致的，都包含促进学生健康发展的内容，以及引导学生形成健全的价值体系。思想政治教育的目的主要表现在三个方面，分别是社会发展的现实需求，国家繁荣的长远需要，以及受教育者的思想状态。思想政治教育能够有效改造人们的思想，让人们树立正确的思想观念。高校思想政治教育主要面向高校学生这一群体，引导学生用科学的世界观和方法论，理解社会主义核心价值观，增进学生们的政治认同，成为新时代的接班人。体育精神的内涵与社会主义核心价值观的内涵具有相似之处，体育精神中的公平公正是社会主义核心价值观在社会层面的体现。体育精神具有强大的凝聚力和感染力，运动员们在赛场上的拼搏精神，标志着体育理想、道德和审美。让学生们感受体育精神，可以引导学生们学习运动员们的拼搏奋斗精神，提升自身的道德情操。由此可以看出体育精神和思想政治教育的价值导向是一致的，都是为了引导学生们形成正确的价值观，提升思想道德水平。

　　体育精神和思想政治教育在内容目标方面存在相似性，都为培养出合格的社会主义人才。体育精神包含着大量的爱国主义、集体主义元素，这些元素与思想政治理论内容的教学目标是契合的，都是为了培养出合格的社会主义建设者。体育精神为高校思想政治教育提供了理论支撑，尤其是在新时代背景下，体育精神成为了高校思想政治教育理论不断完善的重要源泉。尤其是在体育类高校，体育类课程在课程体系中占据着重要的地位，体育精神是贯穿整个课程的核心，它不仅可以提升学生们的身体素质，而且可以提升学生们的道德情操，形成正确的价值观。高校思想政治教育同样具有价值塑造的作用，能够有效增进学生们对社会主义核心价值观的认同，提升学生们在意识形态领域的认知。由此可见，体育精神和思想政治教育在内容目标方面具有相似性。

　　在高校思想政治教育活动中，思政教师们经常使用隐性教育这种方式。隐性教育是指在没有明确计划的前提下，以潜移默化的方式围绕受教育者进行教育活动，以此影响受教育者的思想、观念和道德。体育精神是一种高效的隐性教育方式，它对大学生的影响是显著的。在新媒体环境下，体育赛事的观看渠道越来越多，大学生们可以便捷地观看体育赛事，受到体育精神的熏陶，接受以体育精神为介质的隐性教育。在高校思想政治教育中，思想政治教师可以收集相关的体育素材，挖掘素材中的体育精神，在思政课堂上让学生们感受体育精神的魅力，从而引导学生们进行价值判断，让学生们在潜移默化中形成正确的价值观。体育精神是体育活动的支柱，它所蕴含的公平、公正、互助、尊重等元素，可以为社会主义精神文明建设提供支撑。高校思想政治教育需要充分利用体育精神这一介质，发挥体育精神的思想政治教育功效，让学生们在潜移默化中接受思想政治教育，切实提升高校思想政治教育的实效。

　　在把体育精神融入到高校思政教育的过程中，需要加大对体育精神的宣传力度，增进学生们对体育精神的认同，积极参加体育运动。尤其是在立德树人建设背景下，体育精神的作用更应该得到广泛的宣传，借助体育精神来引导人和感化人，同时充分挖掘体育精神中的人本主义元素的价值，让体育精神与高校思政教育充分融合。高校需要结合思想政治教育的现实需求，制定全方位的宣传策略。首先，要营造出浓厚的体育文化氛围，让学生们徜徉在体育文化环境中，感受优秀运动员的事迹，领略体育精神的魅力，从而得到全面的隐性教育。其次，要充分发挥体育场馆的便捷条件，鼓励学生们多进入场馆进行体育锻炼，定期举办体育比赛。在体育场馆内张贴体育精神的宣传标语，让体育精神深入人心。最后，借助新媒体的优势，让体育精神的魅力辐射到整个校园。具体来看，学校各学院需要立足于现有的媒体条件，使用微信公众平台、微博等传统新媒体，传播体育精神。同时要积极使用抖音、快手等新兴新媒体，构建全媒体传播矩阵，借助新媒体传播矩阵来传播体育精神。同时要适时地给学生们传播大型体育赛事的新闻，让学生们感受运动员拼搏奋斗、为国争光的精神，培育起学生们的公平公正意识。

　　课程教学是学生们感受体育精神的主要渠道，要加深学生们对体育精神的认识，就需要构建完善的体育精神教育体系。在立德树人建设背景下，高校需要认识到体育精神在育人方面的重要作用，让体育精神在思想政治教学中得到充分的传播。构建体育精神教育体系时，需要充分把握体育精神的特点，体育精神的特点主要表现在历史性和时代性这两个方面。体育精神的历史性是在不断发展的，但是它的内核相对稳定，虽然在历史发展中出现了局部的变化，但是它的精神内核始终是稳定的。体育精神的时代性是指在每一个时代都具有对应的时代特色，展现了时代精神。结合体育精神的特点来看，高校在构建体育精神教育体系时，需要坚守课程育人的理念，尤其是在体育类课程中，更要注重贯穿思想教育，让体育课程充满体育精神，这样学生们就不仅可以提升身体素质，而且能够提升精神境界。在此过程中，教师们需要转变自己的思想观念，革新教学理念，结合自身的教学实际，梳理教学内容，制定出合适的课程计划，适当融入体育精神的内容。高校还需要做出变革教学理念的号召，打通体育类课程与思政课程之间的贯通渠道，把体育精神的讲授作为学生思政教育的重点，增进学生对体育精神的认识。

　　课程评价是对课程目标实现情况的检验，它依据特定的标准，用科学的评价方法，来鉴定课程设计方案的成效。打造出科学的课程评价体系，能够有效检测高校课程目标的实现情况，为下一步的课程目标设置提供参考依据。在现有的高校课程评价体系中，更注重的是课程的专业教育，而忽视了课程育人的重要性。尤其是体育类课程，一般被认为其主要目的是提升学生们的身体素质。在立德树人建设背景下，高校需要制定出科学的课程评价体系，充分发挥每一门课程的育人功能，做到专业培养和思想教育同向同行。在高校思想政治教育中，普遍存在评价方式单一的问题，分数是学生们追求的主要目标，思想道德操守的培育居于次要地位，这与思想政治教育的课程目标是相悖的，颠倒了主要目标和次要目标。在体育精神传授和思想政治教育的融合方面，部分高校缺乏明确的融合意识，没有制定明确的教学目标，也缺乏对应的课程评价指标，这样就很难全面评估教学效果。所以高校需要制定科学的课程评价体系，革新原有的课程评价体系，制定出多元化的课程评价指标，组建推动思想政治教育与体育精神融合的机制，让思想政治教师能够更便捷地在课堂教学中使用体育精神相关的案例。在课程评价体系中，要加入体育精神文化元素，引导学生们能够感悟到体育精神的内涵。

　　体育精神是体育价值的体现，反映了体育主体的价值取向。体育精神蕴含着丰富的文化内涵，总的来看，包括人本精神、公平公正精神、团队协作精神。体育精神的文化元素与社会主义核心价值体系的内容是一致的，能够给人们带来价值引导，形成正确的价值观。体育精神和思想政治教育具有密切的联系，思想政治教师可以以体育精神为教学素材，挖掘体育精神中的思想政治元素，让学生们感受体育精神的魅力。在立德树人建设背景下，思想政治教育教师们要坚持以人为本的精神，体育精神中蕴含的人本主义精神正是以人为本的体现，高校教师们要探索出体育精神的转化路径，正确使用体育精神这一素材，让思想政治课堂变得妙趣横生。

　　（李振奋 海南体育职业技术学院讲师）